ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 3 классе
| Раздел | «Живая природа» » |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Красная книга растений. |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 3.2.1.5 – определять роль Красной книги в сохранении редких и исчезающих растений; 3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент; 3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы |
| Цели урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Вы узнаёте это растение? (показывает мем: грустный кактус в горшке с подписью «Я тоже могу исчезнуть, если меня не поливать»). Почему это смешно и грустно одновременно? О чём мы сегодня поговорим?» Возможные ответы учеников: «Растения могут исчезнуть», «Нужно заботиться о природе», «Красная книга». «Верно! Сегодня мы узнаем, зачем нужна Красная книга и как помочь растениям не исчезнуть. А ещё проведём эксперимент, как настоящие учёные!» |
|
Визуальная опора (мем на большом экране). Для детей с ООП – карточка с изображением кактуса и словом «исчезать». | Дескрипторы (без баллов): • высказывает предположение о связи мема с темой урока. • проявляет интерес к проблеме исчезновения растений. |
ПК/ноутбук, проектор, экран; мем (слайд); карточка с картинкой для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||