ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию во 2 классе
| Раздел | Физика природы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кто быстрее |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.5.1.1 приводить примеры движения различных тел с разной скоростью; 2.5.1.2 использовать при объяснении качественные характеристики скорости (быстро – медленно); 2.1.2.1 объяснять понятие «источник информации» и его важность для проведения исследований; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Без ног бежит, без крыльев летит, один догоняет, другой убегает. О чём идёт речь?» (Пауза). Запишите ваши предположения в тетрадь или на листочек. Какие у вас есть идеи?" Выслушивает 3-4 ответа (например: ветер, время, машина, мяч). Фиксирует ключевые слова (бежит, летит, догоняет) на доске. "Отлично! Все ваши ответы связаны с движением. А как мы можем понять, кто в движении быстрее, а кто медленнее? Это и есть тема нашего урока: «Кто быстрее». Давайте вместе разберёмся!" |
Слушают загадку. Индивидуально записывают или проговаривают свои догадки. Участвуют в обсуждении, высказывают предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на загадку. • Ученик слушает предположения одноклассников. |
Доска/флипчарт, маркеры, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||