ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию во 2 классе
| Раздел | Животные |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Капибара. Почему все так любят самого большого грызуна? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о капибаре. Как выглядит, чем питается, места обитания. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы познакомимся с удивительным животным. Но сначала давайте представим: Что было бы, если бы самый большой в мире грызун жил не в далёкой Южной Америке, а у нас во дворе школы? Как бы он себя вёл? Что бы он ел? Как бы мы с ним общались? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими идеями». Выслушивает 4-5 предположений, кратко комментирует, подводя к теме: «Интересные гипотезы! А теперь давайте узнаем, как живёт на самом деле этот удивительный зверь – капибара, или водосвинка». |
Ученики индивидуально размышляют, затем поднимают руки и высказывают свои предположения (например: «он бы плавал в луже», «ел бы траву на газоне», «был бы добрым и большим»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает идею, связанную с внешним видом, питанием или поведением гипотетического животного. • Ученик слушает ответы одноклассников. |
• Проектор для вывода темы урока. • ИИ-сервис: ChatGPT для быстрой генерации 2-3 забавных сценариев «капибара во дворе школы», чтобы стимулировать мышление учеников, если их ответы будут однообразными. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||