ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 1 классе
| Раздел | Естествознание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Воздух |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.3.2.2 описывать некоторые свойства воздуха (агрегатное состояние, наличие цвета, запаха); 2.1.2.5 проводить наблюдения согласно составленному плану и формулировать выводы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на эту картинку (показывает изображение надутого воздушного шарика и сдутого). Представьте, что вы взяли сдутый шарик на прогулку в ветреный день. Что может с ним произойти, если вы его отпустите? Почему? Давайте запишем ваши идеи на доске».
Записывает гипотезы учеников: «улетит», «будет кружиться», «потому что ветер». «Сегодня мы будем как настоящие учёные-исследователи и узнаем, что же такое воздух и какие у него секреты. Тема нашего урока — «Воздух». Давайте вместе сформулируем, что мы хотим узнать?» Направляет обсуждение к вопросам: Какой он? Где находится? Можно ли его потрогать? ИИ-инструменты: Генерация изображений (например, DALL-E, Canva AI) для создания наглядных кейсов «до и после» (сдутый/надутый шарик, парусник в штиль и при ветре). Это визуализирует проблему и вовлекает всех учеников. |
Ученики рассматривают изображение, высказывают свои предположения, участвуют в обсуждении, формулируют вопросы о воздухе. | Использование яркой, контрастной визуализации (картинки). Чёткие, короткие вопросы. Поддержка жестами. Возможность дать односложный ответ («да», «нет», показать пальцем»). | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в обсуждении, высказывает предположение. 2. Формулирует простой вопрос о свойствах воздуха. |
Изображение надутого и сдутого шарика (проектор/интерактивная доска или распечатка). Доска и маркеры. План урока на доске. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||