ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ «средняя школа №1 имени Мурата Айтхожина»
Краткосрочный план по Естествознанию в 1 классе
| Раздел | 5. Земля и космос в контексте сквозной темы «Путешествие» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Время |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.4.3.1 объяснять важность времени; 1.4.3.2 определять средства измерения времени 1.1.2.1 проводить наблюдения за явлениями окружающего мира; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в новое путешествие. Но для путешествия нужно знать самое главное. Представьте, что вы собираетесь в поход. Что важнее взять с собой: вкусный бутерброд или знать, когда нужно вернуться домой до темноты? Давайте проголосуем! Поднимите руку, кто считает, что важнее бутерброд? А теперь руку, кто считает, что важнее знать, когда вернуться? Посчитаем. Интересно, почему многие выбрали "знать, когда вернуться"? Давайте послушаем две-три идеи. (Выслушивает ответы). Правильно, чтобы не заблудиться в темноте, чтобы нас не начали искать. Это и есть наша тема — ВРЕМЯ. Сегодня мы узнаем, почему оно так важно и как люди его измеряют». | Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают свои предположения о важности времени (чтобы не опоздать, чтобы всё успеть). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается сформулировать мысль о важности времени в простых бытовых ситуациях. |
Доска или флипчарт для записи результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||