ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Естествознанию в 1 класс
| Раздел | Животные |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Животные |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.2.2.1 различать диких и домашних животных; 1.1.2.1 проводить наблюдение за объектами и явлениями окружающего мира с опорой на вопросы и пояснения учителя; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: вопрос "что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о наших соседях по планете – о животных. Давайте начнём с вопроса: Что было бы, если бы все животные вдруг исчезли из нашего города или села? Подумайте и поделитесь своими идеями. Какие животные живут рядом с нами? А какие мы можем встретить только в лесу или в зоопарке?" Выслушивает ответы, записывает ключевые слова (кошка, собака, корова, волк, заяц, лиса) на доске или флипчарте. | Учащиеся предлагают свои варианты ответов: "Было бы скучно", "Некому было бы охранять дом", "Мы остались бы без молока и мяса", "В лесу стало бы тихо". Называют известных им животных. | Визуальная поддержка: учитель показывает картинки животных, о которых говорят дети. Возможность дать односложный ответ или показать картинку. Поддержка жестами и одобрением. | Дескрипторы: Ученик участвует в обсуждении, предлагает хотя бы одну идею или называет одно животное. (без баллов) | Флипчарт/доска, маркеры, набор картинок с животными (дикие и домашние). Генератор изображений ИИ (например, Canva Magic Media) для мгновенной визуализации названных детьми животных. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||