ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по экологии в 9 классе
| Раздел | Воздух и экология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кислотный дождь и ее последствия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Знать о свойствах и действий кислотных дождей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о явлении, которое называют "невидимой угрозой". Запишите в центре листа словосочетание "Кислотный дождь". У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать все ассоциации, которые приходят вам в голову. Это могут быть слова, образы, чувства. Время пошло! (Через минуту). Теперь в парах обсудите ваши карты и выберите ТОП-3 самые, на ваш взгляд, важные или неожиданные ассоциации. Мы их затем озвучим». | Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями к понятию "кислотный дождь". Затем в парах обсуждают и выбирают 3 ключевые ассоциации для общего обсуждения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик активно участвовал в обсуждении в паре. • Ученик смог объяснить логику выбора ТОП-3 ассоциаций. |
Листы А4, маркеры или ручки, таймер (онлайн или на доске). ИИ-инструмент: ИИ для генерации ассоциаций (например, ChatGPT) можно использовать заранее учителем для подготовки наводящих вопросов или визуализации связей на интерактивной доске (например, с помощью XMind AI). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||