ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по экологии в 9 класс
| Раздел | Воздух. Загрязнение воздуха |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кислотные дожди |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Знать о свойствах и действий кислотных дождей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об одной из самых «жгучих» проблем атмосферы. Запишите в центре листа словосочетание «Кислотный дождь». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать вокруг него все ассоциации, которые приходят в голову: слова, образы, вопросы. Не задумывайтесь, пишите всё, что связано с этой темой. Время пошло!»
Через минуту: «А теперь в парах обсудите свои карты и выберите ТРИ самых важных или интересных для вас ассоциации, которые вы хотели бы обсудить на уроке. Озвучьте их, пожалуйста». Записывает ключевые слова от учеников на доске (например: заводы, ржавчина, сера, гибель лесов, pH, смог). «Отлично! Ваши идеи задали вектор нашему исследованию. Сегодня мы превратим эти ассоциации в научные знания». |
- Индивидуально создают ментальную карту (список ассоциаций).
- В парах обсуждают карты, выбирают и называют 3 ключевые ассоциации. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Листы А4, маркеры/ручки.
- Доска/флипчарт, маркер. - ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе типа MindMeister или XMind для быстрой визуализации общих ассоциаций класса (учитель может делать это параллельно на ноутбуке). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||