ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ Специальный комплекс «Детский сад-школа-интернат село Урюпинка Аккольский район» Управления образования Акмолинской области
Краткосрочный план по дефектологии во 2 классе
| Раздел | Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Составление целого из частей. Составление по образцу орнамента в полосе из геометрических фигур, чередующихся по цвету. (Составление орнамента.) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цель: познакомить детей с видами орнаментов и приёмом наклеивания деталей.
Задачи: 1) закреплять понятие о геометрических фигурах «прямоугольник», «круг», «треугольник»; формировать представление о новом использовании геометрических фигур; учить составлять орнамент с использованием геометрических фигур; учить применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности; 2) коррекция и развитие механизма мышечной регуляции, внимания, памяти, наблюдательности; развивать связную речь, обогащать словарный запас детей; 3) воспитывать трудолюбие, усидчивость, интерес, любознательность. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуй! Посмотри на эту картинку (показываю изображение ковра или платка с орнаментом). Как ты думаешь, для чего люди украшают вещи такими узорами? Проголосуй: подними одну руку, если для красоты, две руки, если чтобы вещь была дороже. А теперь скажи, почему ты так решил? Из чего, по-твоему, состоят эти узоры?» (Выслушиваю ответ). «Молодец! Ты заметил, что узоры часто состоят из простых фигур. Сегодня мы с тобой станем художниками-орнаменталистами и научимся создавать такие узоры из геометрических фигур». | Слушает вопрос. Голосует, поднимая руку/руки. Высказывает своё предположение (например: «Для красоты, чтобы было весело смотреть»). Рассматривает изображение, пытается назвать знакомые фигуры (круги, треугольники). | Использование яркой, контрастной картинки с крупным орнаментом. Чёткая инструкция с жестом для голосования. Поддержка вопросами-подсказками: «Посмотри, это похоже на квадрат?». | Дескрипторы: Ученик участвует в голосовании, пытается ответить на вопрос, высказывает предположение о составе узора. Без баллов. | Изображение ковра/платка с чётким геометрическим орнаментом (плакат или на экране). ИИ-сервис: Сгенерированное в Midjourney/DALL-E изображение простого орнамента для наглядности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||