ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по внеурочному курсу «Космическая экспедиция в мир чтения» в 4 классе
| Раздел | Орбита критического мышления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Спутник выводов: «Подведем итог» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Делать обобщения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-анализ») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Вы видите мем: человек стоит на вершине горы из книг, смотрит в телескоп, а вокруг облака. Подпись: "Когда дочитал книгу и понял, о чём она была". Почему это про нас? Какое отношение этот мем имеет к теме нашего урока — "Спутник выводов"? Давайте подумаем. Что делает человек на меме? (Пауза). Верно, он поднялся высоко, оглядывает всё сверху — это и есть обобщение, итог. Мы тоже сегодня будем подниматься над текстом, чтобы увидеть главное. Запишите в бортовой журнал: "Вывод — это вершина понимания".» | Ученики рассматривают мем, выдвигают гипотезы: «Человек на вершине — он всё видит, может сделать вывод», «Гора из книг — значит, много читал и теперь знает главное». Записывают фразу в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположение о связи с темой урока. • Фиксирует ключевую мысль в тетради. |
• Интерактивная доска/проектор. • Мем (изображение). • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации идеи мема (использовано при подготовке). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||