ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | Тыныс алу |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тыныс алу жүйесінің құрылымы мен қызметі |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.7.1 Тыныс алу жүйесінің құрылымын және оның қызметін сипаттау |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Тема нашего сегодняшнего урока — «Строение и функции дыхательной системы». Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите или нарисуйте все слова, образы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «дыхательная система». Готовы? Время пошло! (Через минуту). Отлично! Теперь по очереди назовите свои ассоциации и прикрепите стикеры к доске. Давайте выберем три самые частые или необычные ассоциации для обсуждения. Например, «легкие», «кислород», «нос». Как вы думаете, почему именно эти слова возникли? Что они могут рассказать о системе?" | Индивидуально записывают или рисуют ассоциации на стикерах. Затем по очереди выходят к доске, называют ассоциацию и прикрепляют стикер, формируя кластер. Участвуют в обсуждении выбранных учителем ассоциаций, высказывают предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал/нарисовал не менее 2 ассоциаций. • Ученик озвучил свою ассоциацию перед классом. • Ученик предложил идею о связи ассоциации с темой урока. |
Стикеры, маркеры, доска/флипчарт, магниты. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в реальном времени (например, Miro, MindMeister) для совместного создания кластера. Помогает визуализировать связи, сохранить результат для дальнейшей работы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||