ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | 9.2C Координация и регуляция, биофизика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Типы и функции нейронов. Функции нервной ткани. Миелинизированные и немиелинизированные оболочки аксона. Синапсы и медиаторы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.7.1 устанавливать взаимосвязь между строением нервной клетки и функцией нервной клетки 9.1.7.2 анализировать функции нервной ткани и ее структурных компонентов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Мем-ассоциация") |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Вот мем: два провода — один толстый, изолированный, другой тонкий, без изоляции. Подпись: "Мой интернет vs интернет соседа". Как вы думаете, почему я показал это в начале урока о нейронах?» Пауза для ответов. Ожидаемые ответы: «Скорость передачи», «Изоляция важна», «Миелин как изоляция». Учитель: «Верно! Сегодня мы узнаем, как "изоляция" нервов влияет на скорость наших реакций и почему это важно для всего организма. Заодно поговорим о справедливости: каждый нейрон выполняет свою работу, и если один "сбойнул", страдает вся система. Будьте ответственны за понимание материала, ведь вы — команда!» |
|
Для детей с ООП: визуальная опора — карточка с подписями "миелин = изоляция", "аксон = провод". Учитель повторяет ключевые слова медленно. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Разноуровневое задание (в рамках парной… · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||