ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 классе
| Раздел | Координация и регуляция, биофизика. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нейрокомпьютерный интерфейс. Система обмена информации между мозгом и компьютером. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучать особенности технологии интерфейс компьютер - мозг. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами заглянем на стык биологии и высоких технологий. А начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Я — не провода, но передаю сигналы. Я — не программа, но даю команды. Я — мост между мыслью и действием, помогаю там, где не могут руки. Что я такое?»» Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Не бойтесь ошибиться, любые предположения ценны. (Фиксирует ответы: «нейросеть», «имплант», «мозговые волны», «нейроинтерфейс»). «Все ваши ответы очень близки к истине! Действительно, речь пойдет о технологии, которая позволяет нашему мозгу напрямую общаться с компьютером. Это и есть тема нашего урока: Нейрокомпьютерный интерфейс. Система обмена информации между мозгом и компьютером. Давайте вместе сформулируем ключевые вопросы, на которые мы сегодня ответим: Как это работает? Где применяется? Какое будущее у этой технологии?» |
Слушают загадку. Выдвигают гипотезы, обсуждают их в парах (1 мин). Отвечают. Формулируют вместе с учителем вопросы для изучения темы. | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик предлагает гипотезу, связанную с передачей сигналов, мозгом или компьютерными технологиями. |
Классная доска или интерактивная панель, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||