ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 9 класс
| Раздел | Выделение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Конечные продукты разложения азотсодержащих органических веществ СОР№5 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.____________________.5.5 установить связь между средой обитания и конечными продуктами обмена веществ у различных организмов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: в нашем городе есть два водоема. В одном живут рыбы, и вода в нем чистая. В другом водоеме рыбы погибли, а вода стала мутной и имеет неприятный запах. Как вы думаете, почему так произошло? Что могло повлиять на состояние этих водоемов?" ИИ-инструмент: Используем ChatGPT для генерации дополнительных реальных кейсов о загрязнении водоемов продуктами выделения. |
Учащиеся высказывают предположения, обсуждают в парах, делятся идеями | Наблюдение за активностью и качеством высказываний | Интерактивная доска, ChatGPT |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-____________________0 ми… · Рефлексия (5 мин) | ||||