ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 классе
| Раздел | Влияние деятельности человека на окружающую среду |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Круговорот азота и углерода в природе. Биохимические процессы в биосфере. Роль живых организмов в создании осадочных пород и почвы. СОР №1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.2.1 - объяснять влияние добычи и переработки полезных ископаемых на окружающую среду |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Приветствие, проверка готовности. «Добрый день, ребята! Сегодня у нас важная тема — круговороты веществ и роль человека. Начнём с быстрого мозгового штурма. У вас на партах листы А4. За 1 минуту запишите все слова-ассоциации к фразе "Деятельность человека и природа". Работаем молча, каждый сам. Время пошло!» (Через 1 минуту) «Стоп! Теперь выберите 3 самые яркие ассоциации, которые мы обсудим вслух. Кто хочет поделиться?» Ожидаемые ответы: заводы, выбросы, парниковый эффект, добыча угля, загрязнение почвы и т.д. «Отлично! Эти ассоциации пригодятся нам сегодня. Мы выясним, как именно добыча ресурсов ломает природные циклы». |
- Записывают ассоциации (индивидуально). - Выбирают 3 ключевых слова. - 3-4 ученика озвучивают ассоциации, объясняют выбор. |
Дескрипторы (без баллов): • записывает не менее 5 ассоциаций за 1 минуту; • выбирает 3 ассоциации, связанные с влиянием человека; • устно поясняет связь выбранных слов с темой урока. |
Листы А4, маркеры/ручки, доска для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||