ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | 9.2C Координация и регуляция, биофизика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа №6 «Исследование влияния ауксина на растения» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.7.6 анализировать влияние ростовых веществ на жизнедеятельность растений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на этот мем - растение с кривым стеблем и подписью 'Когда переборщил с гормонами роста'. Как вы думаете, почему это изображение связано с нашей сегодняшней темой? Какие ассоциации у вас возникают?"
После обсуждения: "Сегодня мы будем исследовать, как именно ростовые вещества - ауксины - влияют на растения. Это не просто теория, а практическое исследование, где вы сами станете учеными-экспериментаторами!" |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения: - "Возможно, растение выросло кривым из-за неправильного количества гормонов" - "Это показывает, что переизбыток ростовых веществ может быть вреден" - "Растение выглядит неестественно, значит, гормоны сильно влияют на форму" | Учащийся с ООП получает упрощенную версию мема с четкими визуальными подсказками. Педагог задает наводящие вопросы: "Посмотри, какое растение слева и справа? Какое выглядит здоровее?" Используется техника визуальной поддержки. |
Дескрипторы: - Учащийся высказывает хотя бы одну предположительную связь между мемом и темой урока - Активно участвует в обсуждении, задает вопросы - Демонстрирует начальное понимание влияния внешних факторов на рост растений |
Мем "Кривое растение", проектор, компьютер, раздаточный материал с упрощенными изображениями для ООП |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Разноуровневые задания · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||