КСП «Круговорот азота и углерода в природе» по биологии, 9 класс

• Объяснить ключевые процессы (фиксация, нитрификация, денитрификация, фотосинтез, дыхание, горение) в круговоротах азота и углерода, используя научные термины.
• Создать детализированную схему (инфографику, комикс, интерактивную карту) круговорота азота и/или углерода, отражающую взаимосвязь между живой и неживой природой.
• Проанализировать влияние человеческой деятельности (сжигание топлива, применение удобрений, вырубка лесов) на естественные циклы азота и углерода и предложить возможные решения экологических проблем.

"Добрый день! Сегодня мы начинаем урок с вопроса, который может показаться странным: «Если бы на Земле внезапно исчезли все бактерии, что произошло бы быстрее: мы задохнулись бы от нехватки кислорода или умерли бы от голода?» Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что от нехватки кислорода. А теперь — кто считает, что от голода."

(После голосования). "Интересные мнения. Теперь в парах обсудите 1 минуту и приведите один аргумент в защиту своей версии. Не бойтесь строить догадки!"

(Через минуту). "Послушаем несколько идей. (Выслушивает 2-3 ответа). Спасибо! Оба варианта по-своему верны и связаны с процессами, без которых жизнь невозможна. Сегодня мы разберемся, как устроены эти фундаментальные процессы — круговороты азота и углерода. Именно они отвечают за доступность питательных веществ и состав атмосферы. К концу урока вы сможете дать научно обоснованный ответ на мой провокационный вопрос."

ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для мгновенного голосования и фиксации аргументов учеников. Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных провокационных вопросов по теме для дифференциации.