ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 9 классе
| Раздел | биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Генетическая информация. Биосинтез белка |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать основные сведения о генетической информации ,передаваемой в молекулах ДНК и РНК |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начнем с реальной истории. В 2017 году ученые впервые успешно применили технологию редактирования генов CRISPR-Cas9 для лечения тяжелого наследственного заболевания – мышечной дистрофии Дюшенна – у живого организма (собаки). Внеся изменение всего в один ген, они смогли частично восстановить выработку необходимого белка дистрофина в мышцах. Как вы думаете, почему изменение одной «буквы» в ДНК может привести к синтезу нового, работающего белка и повлиять на здоровье целого организма? Запишите ваш краткий прогноз в тетрадь. Обсудите с соседом по парте за 1 минуту». | Слушают кейс. Индивидуально записывают предположение в тетрадь. Обсуждают в парах свои идеи. Несколько пар озвучивают свои прогнозы классу (например: «Потому что в ДНК записана инструкция для белков», «Ошибка в коде меняет весь белок»). |
Формативное: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескрипторы:
1. Ученик записал гипотезу, связанную с ролью ДНК/белков. 2. Ученик участвовал в парном обсуждении, высказывал или выслушивал идею. |
Слайд/плакат с кратким описанием кейса. Тетради. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации адаптированного под уровень класса описания реального научного кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||