ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 9 классе
| Раздел | Генетика микроорганизмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Генетика микроорганизмов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Генетика микроорганизмов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день! Сегодня мы погрузимся в удивительный мир, невидимый глазу, но управляющий многими процессами на планете. Представьте на минуту: что было бы, если бы все бактерии на Земле вдруг потеряли способность обмениваться генами? Как это могло бы изменить нашу жизнь, медицину, экологию? Подумайте 1-2 минуты и предложите свои варианты. Не бойтесь самых смелых гипотез!"
ИИ-инструменты: Для визуализации идей можно использовать ИИ-генератор изображений (например, Midjourney через демо-версию или Canva AI), чтобы создать образ "мира без горизонтального переноса генов". Это поможет создать эмоциональный и познавательный "якорь" для темы. |
Учащиеся размышляют, предлагают устные варианты. Возможные ответы: "Не было бы устойчивости к антибиотикам, и инфекции лечились бы легко", "Эволюция бактерий остановилась бы", "Не было бы ГМО-бактерий для производства инсулина", "Экосистемы могли бы стать менее устойчивыми". | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы одну идею, связанную с последствиями для медицины, экологии или эволюции. • Идея демонстрирует попытку логического рассуждения на основе имеющихся знаний о бактериях. |
Доска или флипчарт, маркеры. ИИ: Доступ к демо-версии ИИ-генератора изображений (Midjourney, DALL-E, Canva AI) для визуализации гипотез. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||