ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | Эволюционное развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Естественный отбор ,его формы(движущая и стабилизирующая ).Борьба за существование (внутривидовая,межвидовая) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.4-описывать роль естественного отбора в адаптации организмов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о самом мощном двигателе эволюции. Послушайте небольшую историю. "В лесу жили зайцы-беляки. Зимой, когда выпадал снег, белые зайцы были практически невидимы для лис и волков. Но один заяц родился с серой шерстью. Он очень выделялся на белом снегу и первым попадался хищникам. Поэтому через несколько поколений все зайцы в этом лесу стали идеально белыми, а серые исчезли. Природа таким образом "отобрала" самых приспособленных". Вопрос к вам: как называется этот процесс и все ли в моем рассказе абсолютно верно с научной точки зрения? Обсудите в парах (1 минута) и найдите возможную неточность или спорный момент».
После обсуждения: «Итак, какие мысли? Да, процесс — это естественный отбор. А неточность? Верно, в рассказе подразумевается, что изменение произошло за несколько поколений и что "природа отбирает", но не показан механизм наследственной изменчивости и то, что отбор действует на фенотипы, влияя на частоту аллелей в популяции. Сегодня мы углубимся в механизмы естественного отбора и его формы». |
Слушают историю. В парах обсуждают, определяют процесс (естественный отбор) и ищут неточность (например, упрощение механизма, отсутствие упоминания о наследственности и изменчивости как материале для отбора). Высказывают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Высказывает предположение о названии процесса (естественный отбор). • Пытается найти логическую или фактологическую неточность в рассказе. |
• Таймер • ИИ-сервис (например, ChatGPT) для быстрой генерации аналогичных коротких историй с "ошибкой" для дифференциации (можно подготовить несколько вариантов разной сложности). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||