ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 классе
| Раздел | Закономерности наследственности и изменчивости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дигибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.3 обосновывать цитологические основы дигибридного скрещивания и решать задачи на дигибридное скрещивание |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем урок с небольшой загадки. Представьте, что у чистопородных растений гороха с желтыми гладкими семенами скрестили с растениями, имеющими зеленые морщинистые семена. Все гибриды первого поколения (F1) оказались с желтыми гладкими семенами. Вопрос: Какие признаки доминируют? А что произойдет, если скрестить между собой эти гибриды F1? Какие гипотезы у вас есть? Запишите свои предположения в тетрадь."
Фиксирует гипотезы на доске (например: "Все будут желтые гладкие", "Появится 4 типа семян", "Будет расщепление"). Учитель: "Отлично, разные мнения! Чтобы проверить ваши гипотезы, нам нужно разобраться в более сложной схеме наследования, чем моногибридное скрещивание. Сегодня мы изучим дигибридное скрещивание и вспомним законы Менделя, которые помогут нам дать точный ответ." |
- Слушают загадку.
- Индивидуально записывают в тетрадь свои гипотезы о возможных результатах скрещивания. - Несколько учеников озвучивают свои предположения. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Доска или интерактивная панель.
- Тетради учеников. - ИИ-инструмент: Генератор загадок/кейсов (например, ChatGPT) для создания разнообразных вступительных задач по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||