ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 классе
| Раздел | Эволюционное развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Движущие силы эволюции. Борьба за существование (внутривидовая, межвидовая). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.3 охарактеризовать движущие силы эволюции; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед тем как начать новую тему, я предлагаю вам разгадать биологическую загадку. Слушайте внимательно: «Это не война и не драка, но в ней всегда есть проигравший. Она вечна и повсеместна, её результат — изменение. Она бывает скрытой и явной, а её участники — все живые организмы. О чём идёт речь?»" Давайте запишем ваши гипотезы на доске. (Фиксирует предположения учеников: конкуренция, естественный отбор, эволюция, борьба за жизнь). "Отлично! А теперь давайте вместе подумаем, какое из этих понятий самое широкое и является ключевым для нашего сегодняшнего урока. Именно о «борьбе за существование» мы и будем говорить подробно." |
Ученики слушают загадку, выдвигают версии, участвуют в обсуждении, записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с биологическим взаимодействием. • Ученик аргументирует свой выбор (если требуется). |
Доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||