ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 классе
| Раздел | Питание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Витамины и их значение. Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Суточная норма витаминов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.5 описывать значение витаминов в организме человека 8.1.2.6 составлять список продуктов питания со значительным содержанием витаминов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию, описанную в исторических хрониках. В долгое морское плавание отправился корабль с командой из 50 человек. Рацион матросов состоял в основном из сухарей, соленой говядины и воды. Свежих фруктов и овощей не было. Через 2-3 месяца плавания у многих моряков начали кровоточить десны, выпадать зубы, появилась слабость и точечные кровоизлияния на коже. Как вы думаете, что стало причиной такого массового недомогания? Каков мог быть исход для экипажа? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь." | Слушают кейс. Индивидуально размышляют и записывают в тетрадь свой прогноз о причине болезни и возможном исходе (например: "Нехватка свежей пищи, цинга, многие могли умереть"). | Формативное оценивание: наблюдение за вовлеченностью и анализом кейса. Дескриптор: ученик выдвигает предположение, связанное с питанием или недостатком каких-либо веществ в рационе. |
Исторический кейс (цинга). Тетради учеников. Интерактивная доска или экран для возможного вывода ключевого вопроса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||