ПРОВЕРЕНО _____________
Школа-лицей №6 г.Кокшетау
Краткосрочный план по биологии в 8 классе
| Раздел | Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды иммунитета: врожденный и приобретенный. Группы крови и ее переливание. Резус-фактор |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Оценивать роль вакцинации в профилактике заболеваний. Объяснять механизм агглютинации и резус-конфликта |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с провокационного утверждения: 'Прививки - это зло, они вызывают аутизм и другие заболевания'. Кто согласен с этим? Кто не согласен? Давайте обсудим. А теперь я расскажу вам реальную историю: в 1998 году один врач опубликовал исследование о связи прививок и аутизма, но позже выяснилось, что он сфальсифицировал данные. Из-за этого многие родители отказались от вакцинации, что привело к вспышкам кори и других опасных заболеваний. Как вы думаете, почему важно проверять информацию о здоровье?" | Учащиеся высказывают свое мнение, аргументируют позицию. Задают вопросы. Участвуют в дискуссии о важности проверки медицинской информации. | Участвуют в обсуждении с помощью наводящих вопросов учителя. Получают визуальную поддержку - карточки с ключевыми словами: "прививка", "здоровье", "безопасность". | Дескрипторы: - Активно участвует в обсуждении - Высказывает аргументированное мнение - Задает содержательные вопросы | Карточки с провокационными утверждениями, исторический кейс о вакцинации, ChatGPT для генерации дополнительных примеров медицинских мифов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||