ПРОВЕРЕНО _____________
ОШ им.С. Сейфуллина
Краткосрочный план по биологии в 8 классе
| Раздел | Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение и функции сердца и кровеносных сосудов у кольчатых червей, моллюсков, членистоногих и позвоночных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | описывать строение сердца и кровеносных сосудов у животных. Устанавливать взаимосвязь между структурами стенок сосудов и их функциями. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать транспорт веществ у животных. Перед тем как углубиться в тему, я задам вам один вопрос. Пожалуйста, ответьте честно, исходя из своих текущих знаний. Вопрос: Считаете ли вы, что у всех животных есть сердце?"
"Используя свои устройства, перейдите по ссылке на доске и проголосуйте: ДА или НЕТ." (После голосования, выводит результаты на экран) "Интересные результаты! Я вижу, мнения разделились. Теперь, обсудите в парах 1 минуту и приведите один аргумент в защиту своей позиции. Почему вы так считаете? Приведите пример животного." |
1. Ученики слушают вопрос.
2. Голосуют онлайн, используя смартфоны/планшеты. 3. Обсуждают в парах, приводят аргументы (например: "У насекомых нет сердца как у нас, у них просто трубка" или "У всех рыб есть сердце, значит у всех животных оно есть"). 4. Несколько пар озвучивают свои аргументы. |
Формативное оценивание: Наблюдение за активностью голосования и качеством аргументации в парах.
Дескрипторы:
|
- Инструмент для онлайн-голосования (Mentimeter, Kahoot!).
- Проектор/интерактивная доска. - Презентация (1 слайд с вопросом и ссылкой). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||