ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 класс
| Раздел | Молекулярная биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Органические вещества клетки: полимеры и мономеры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.1 описывать различия между мономерами и полимерами, используя биологические примеры |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Здесь зашифрована тема нашего урока. Перед вами ребус: на картинке изображены бусы (цепочка из бусин) и отдельная бусина рядом. Подпись: "Органические вещества клетки". Как вы думаете, о чем пойдет речь? Запишите свои гипотезы в тетрадь одним предложением.» Возможные ответы учеников: «о цепочках молекул», «о больших и маленьких молекулах», «о белках и углеводах». Учитель фиксирует гипотезы на флипчарте/доске, подчеркивая ключевые слова: «цепочка», «звенья», «большие молекулы». |
Ученики разгадывают ребус, записывают гипотезу в тетрадь. 2-3 ученика озвучивают свои версии. | Для детей с ООП: выдается карточка с подсказкой: «Бусы — это цепочка, а бусина — часть цепочки. В клетке есть большие молекулы, собранные из маленьких частей». | Дескрипторы (без баллов): • записывает гипотезу, отражающую связь между «бусами» и молекулами; • использует термины «цепочка», «звено» или аналоги. |
Презентация (слайд 1) с ребусом, флипчарт, маркеры, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||