ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 класс
| Раздел | 8.1С Разнообразие живых организмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Однодольные и двудольные растения. ЛР № 4 «Исследование признаков классов однодольных и двудольных растений». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.1 описывать отличительные признаки растений на примере водорослей, моховидных, папоротниковидных, голосеменных и покрытосеменных растений. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (ребус) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Здесь зашифрованы два слова. Кто догадается, о чём пойдёт речь?» (На слайде ребус: изображение одной дольки чеснока + две дольки + подсказка «растения»). Возможные ответы: «Однодольные и двудольные». Учитель: «Верно! Запишите тему в тетрадь. Какие гипотезы: чем они отличаются?» (фиксирует на доске версии: «корни», «листья», «цветы»). |
Разгадывают ребус, выдвигают гипотезы, записывают тему. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении; • предлагает не менее 1 гипотезы. |
Презентация (слайд 1 – ребус), доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||