ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 8 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Механизм вдоха и выдоха. Строение грудной клетки. Роль диафрагмы во вдохе и выдохе. Изменение давления в воздухоносных путях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.4.2 объяснять механизм вдоха и выдоха |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: картинка с надутым шариком, который пытается «вдохнуть» воздух из другого сжатого шарика, с подписью «Мои лёгкие на уроке физкультуры»]. Почему это смешно и, главное, почему это «про нас»? Как вы думаете, о каком процессе идёт речь?»
Выслушивает ответы. «Верно, о дыхании. А что именно происходит с нашими лёгкими, грудной клеткой, когда мы делаем вдох и выдох? Почему воздух вообще входит и выходит? Сегодня мы разберём этот удивительный механизм, который работает в нас каждую секунду. Запишите тему урока.» |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Про дыхание», «Когда тяжело дышать», «Воздух надувает лёгкие как шарик». Записывают тему в тетради. | Формирующее, наблюдение за вовлечённостью и первоначальными представлениями. Дескриптор: ученик высказывает предположение, связывающее изображение с процессом дыхания. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд). ИИ-инструмент: генератор мемов (например, Imgflip, Canva AI) для быстрого создания наглядного и актуального образа по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||