ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 класс
| Раздел | Внутренняя среда организма |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эволюция сердечно-сосудистой системы животных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Рассмотреть усложнение сердечно-сосудистой системы в процессе эволюции |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день! Представьте себе такую ситуацию: у вас есть два животных - маленькая рыбка и собака. Оба бегут от опасности. Почему собака может бежать дольше и быстрее, чем рыбка? Что в их организмах позволяет это делать? Сегодня мы разберемся, как эволюция создавала все более совершенные 'моторы' для животных - их сердца и кровеносные системы. Давайте начнем с небольшого эксперимента: положите руку на сердце и посчитайте пульс за 15 секунд. Умножьте на 4. Что мы получили?" |
- Выполняют эксперимент с измерением пульса - Высказывают предположения о различиях в работе сердечно-сосудистой системы - Формулируют вопросы по теме урока |
- Выполняют измерение пульса с помощью учителя или соседа - Получают упрощенную карточку с изображением сердца человека и рыбки - Используют счетные палочки для визуализации сердечных сокращений |
Дескрипторы: - Ученик правильно измеряет пульс - Формулирует хотя бы одно предположение о различиях сердечно-сосудистых систем - Задает вопрос по теме урока |
- Секундомер - Карточки с изображениями - Счетные палочки |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||