ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Условные и безусловные рефлексы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.7.5 - исследовать рефлекторную дугу |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень интересную тему. Но для начала я задам вам один вопрос. Представьте: вы впервые пробуете очень кислый лимон. Что происходит? (Жду ответов: слюноотделение, гримаса). А теперь вопрос на голосование: Если я просто ПОКАЖУ вам этот лимон и напомню, как он кислый, будет ли у вас также выделяться слюна?" "Поднимите руку, кто считает, что ДА, слюна выделится. А теперь руку, кто считает, что НЕТ. Спасибо. А теперь в парах 1 минуту обсудите, ПОЧЕМУ вы так решили. Что заставляет наш организм реагировать в первом и, возможно, во втором случае?" После обсуждения: "Отлично! Вы затронули ключевую идею. Сегодня мы будем разбираться в механизмах этих реакций. Они называются рефлексы, и они бывают разные: безусловные и условные. А чтобы понять, как они работают, мы исследуем схему, которая называется рефлекторная дуга." |
Ученики голосуют, поднимая руки. Затем в парах обсуждают причину своей позиции, выдвигая предположения о врожденных и приобретенных реакциях. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре высказывает предположение о причине реакции организма. • Слушает мнения одноклассников. |
Модель или изображение лимона. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||