ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Факторы нарушения экосистем и их определение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Факторы нарушения экосистем и их определение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Факторы нарушения экосистем и их определение |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему. Посмотрите на этот короткий текст. (Раздает или проецирует кейс). В городе Н. на берегу реки много лет работал небольшой завод. Его сточные воды после очистки сбрасывали в реку. В последние 2 года завод увеличил производство. Местные рыбаки заметили, что рыбы стало меньше, а у некоторых видов появились странные изменения. Водные растения у берега начали бурно разрастаться. Как вы думаете, что могло произойти? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь. У вас 3 минуты». | Слушают, читают кейс. Индивидуально записывают в тетрадь свой прогноз развития ситуации, исходя из имеющихся знаний. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с деятельностью завода. • Ученик пытается связать изменение в фауне и флоре с возможным загрязнением. |
• Текст кейса (раздатка или слайд). • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации адаптированных под регион учеников реалистичных экологических кейсов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||