ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Стебель и корень. Внутреннее строение стебля: кора, камбий, древесина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.3.3 - исследовать внутреннее строение стебля и корня 7.1.3.4 - описывать взаимосвязь строения стебля и корня с их функциями |
| Цель урока |
Интегрируемая ценность: Трудолюбие и профессионализм Цель для класса: Умение доводить начатое дело до конца. Умение выполнять работу качественно. Умение планировать свою деятельность. Умение организовывать свое рабочее место. Умение работать самостоятельно. Умение проявлять инициативу, активность. Умение проявлять творческий подход к делу. Умение проявлять настойчивость в достижении цели. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с интересного случая. Представьте: вы садовник, и к вам приносят увядающее дерево. Листья желтеют, ветви сохнут, но корни вроде здоровы. Что могло случиться? Почему дерево гибнет, если корни целы? Давайте подумаем вместе - какие процессы внутри растения могут быть нарушены? Запишите свои гипотезы в тетрадь."
ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных кейсовых ситуаций |
Записывают гипотезы, обсуждают в парах возможные причины проблемы, выдвигают предположения о нарушении транспортной системы растения | Формирующее: наблюдение за активностью обсуждения, анализ выдвинутых гипотез | Тетради, презентация с изображением проблемного растения |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Детализация разноуровневого задания · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||