КСП «Безусловные рефлексы, условные рефлексы» по биологии, 6 класс

• Различать безусловные и условные рефлексы по их признакам (врожденность/приобретенность, постоянство/временность, биологическая роль).
• Объяснять механизм образования условного рефлекса на примере опытов И.П. Павлова.
• Приводить примеры рефлексов у животных и человека, связывая их с адаптацией к среде обитания и поведением.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень интересную тему, которая связывает зоологию с работой нашего собственного мозга. Давайте сразу начнем с вопроса: Как вы думаете, животное рождается уже «умным», со всеми знаниями, как выжить, или всему учится в течение жизни? Голосуем: кто считает, что рождается «умным» — поднимите красную карточку. Кто считает, что учится — зеленую."

(После голосования). "Интересно! Вижу, мнения разделились. А теперь в парах обсудите 1 минуту и приведите один аргумент в защиту своей позиции. Например, почему щенок сразу умеет сосать молоко, но не умеет выполнять команду «сидеть»?"

(Через минуту). "Послушаем несколько мнений. (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично! Вы затронули ключевую идею. Одни действия врожденные, а другие — приобретенные. В науке это называется рефлексы. И сегодня мы будем разбираться, какие они бывают: безусловные и условные."

• Слушают вопрос учителя.
• Голосуют с помощью цветных карточек.
• В парах обсуждают вопрос, приводят аргументы.
• Несколько учеников озвучивают свои аргументы классу.

• Ученик участвует в голосовании.
• Ученик в паре формулирует хотя бы один простой аргумент (например, "щенок дышит сам, а командам учит хозяин").

• Набор цветных карточек (красные/зеленые).
• Таймер.
• ИИ-сервис для быстрого создания облака слов из аргументов учеников (например, Mentimeter).