ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Биосфера, экосистема, популяция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Трофические уровни. Виды пищевой цепи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1.1 объяснять правила экологической пирамиды |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь! Сегодня мы продолжим погружаться в мир экологии. Начнем с быстрого челленджа. На экране вы видите 5 изображений организмов: трава, кузнечик, лягушка, уж, орел. Ваша задача за 2 минуты в парах выстроить их в логическую цепочку «кто кого ест» и дать ей название. Готовы? Время пошло!» (Через 2 минуты) «Стоп! Давайте проверим. Какая цепочка у вас получилась? (Выслушивает 1-2 ответа). Верно, это пример пищевой цепи: трава → кузнечик → лягушка → уж → орел. А как вы думаете, почему мы начали именно с этого задания? Правильно, сегодня мы детально разберем, из каких звеньев состоят такие цепочки и какие они бывают. Тема урока: «Трофические уровни. Виды пищевой цепи». |
Ученики в парах обсуждают и выстраивают цепочку питания. Отвечают на вопросы учителя, формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Активно включается в работу в паре. • Правильно выстраивает последовательность организмов в пищевой цепи. • Формулирует предположение о теме урока. |
• Интерактивная доска/экран с изображениями организмов. • Таймер онлайн (например, online-stopwatch.com). • ИИ-сервис для генерации изображений (Midjourney/DALL-E) для создания уникальных визуальных примеров цепей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||