ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Питание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Факторы, влияющие на скорость фотосинтеза. Лимитирующие факторы фотосинтеза. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2.4 – исследовать и объяснять лимитирующие факторы фотосинтеза |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Фото-челлендж») |
«Добрый день, ребята! Начинаем урок биологии. Сегодня мы исследуем факторы, которые управляют фотосинтезом. Предлагаю разминку: Фото-челлендж с таймером — за 2 минуты запишите как можно больше факторов, которые, по вашему мнению, влияют на скорость фотосинтеза. Работаем индивидуально. На старт, внимание, время пошло!» (включает таймер на экране). Через 2 минуты: «Стоп! Поделитесь своими идеями. Называем по одному фактору, не повторяясь.» (педагог фиксирует на доске). «Отлично! Вы перечислили свет, температуру, воду, углекислый газ. Сегодня мы разберём, какой из них становится решающим — лимитирующим. Запишите тему урока.» |
|
Для ученика с ООП (дислексия) — на парте напечатан список с картинками (солнце, термометр, облачко CO₂, капля). Ребёнок подчёркивает те, которые считает важными, и зачитывает 2-3. | • дескрипторы: перечисляет не менее 3 факторов (окружающей среды). • без баллов. |
Таймер на проекторе, маркер/доска, карточки-подсказки для ООП (визуальные символы факторов). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации списка факторов (используется учителем на этапе подготовки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||