ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 11 классе
| Раздел | Биосфера, экосистема, популяция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Трофические уровни. Типы взаимоотношений. Решение экологических задач и экологических ситуаций |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1.1 - создавать схемы трофических уровней в экосистемах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим погружаться в мир экологии. Представьте себе небольшой пруд. В нём растут водоросли, плавают головастики и мелкие рачки, на поверхности сидит стрекоза, а на дне ползают личинки комара. Недавно я прочитала интересный факт: «В этой экосистеме стрекоза, поедающая комара, является консументом первого порядка, потому что она питается растительноядным организмом». Всё ли верно в этом утверждении? Найдите неточность. Подумайте 1 минуту, затем обсудим».
После обсуждения: «Верно, ключевая ошибка в определении трофического уровня. Чтобы избежать таких ошибок и научиться уверенно строить пищевые связи, сегодня мы детально разберём трофические уровни, типы взаимоотношений и применим это для решения реальных экологических ситуаций». |
Слушают рассказ. Анализируют информацию. Выявляют ошибку (стрекоза, поедающая комара-хищника, является консументом второго порядка, так как комар — консумент первого порядка (питается кровью) или хищник). Участвуют в обсуждении, формулируют ответ. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает. • Выявляет логическую/фактическую ошибку в предложенном утверждении. • Кратко аргументирует свою позицию. |
Доска/экран с текстом «триггера». Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||