ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Питание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Темновая фаза фотосинтеза |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2.3 — объяснять процессы, протекающие при темновой фазе фотосинтеза |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Фото-челлендж») |
«Ребята, посмотрите на доску. Я включаю таймер на 1 минуту. За это время каждый из вас должен написать на стикере одно слово, которое ассоциируется у вас с фотосинтезом. Начали!» «Отлично! (собирает стикеры) Свет, хлоропласты, хлорофилл, кислород, глюкоза… Ребята, а что происходит в темноте? Может ли фотосинтез идти ночью? Сегодня мы узнаем про таинственную темновую фазу. Запишите тему: «Темновая фаза фотосинтеза» (слайд 1).» |
- Пишут ассоциации на стикерах. - Прикрепляют стикеры на доску. - Отвечают на вопрос учителя (предполагаемые ответы: «нет», «только световая», «нужна темнота для циклов»). |
Для ученика с ООП (дислексия) — на стикере можно нарисовать символ (солнце, лист). Педагог показывает слово на карточке с картинкой. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в ассоциативном ряде. • Проявляет интерес к теме. |
Таймер (на проекторе/телефон), цветные стикеры, маркеры, презентация (слайд 1). ИИ-инструмент: ChatGPT (генерирует ассоциативный ряд для примера). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||