ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 11 класс
| Раздел | Биомедицина и биоинформатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема1 Способы клонирования растений. Способы клонирования животных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.3.4 объяснять способы клонирования организмов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем очень интересную и современную тему. Для начала посмотрите на этот мем." (Демонстрирует мем: два абсолютно одинаковых кактуса в горшках, подпись: "Когда мама говорит 'размножь свой кактус', а ты просто делаешь Ctrl+C, Ctrl+V"). "Почему этот мем сегодня про нас? Что общего между действиями 'Ctrl+C, Ctrl+V' на компьютере и темой нашего урока? Как вы думаете, о чем мы будем говорить?" Выслушивает предположения. Подводит итог: "Верно, мы будем говорить о клонировании — создании генетически идентичных копий организмов. Но в биологии это не просто копирование файла. Сегодня мы разберем, как это происходит в мире растений и животных." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядного и вовлекающего образа, связанного с темой. Для учеников с ООП можно заранее создать серию более простых, наглядных мемов с четкой связью "растение-клон". |
Смотрят на мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Клонирование", "Создание копий", "Вегетативное размножение растений". Формулируют тему урока. | Упрощенная визуализация: мем с крупными, контрастными изображениями и простым текстом. Учитель дает устную подсказку: "Посмотрите, растения одинаковые. Как в жизни можно получить два одинаковых растения?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, рассматривая мем. • Высказывает предположение, связывающее мем с биологическим понятием (размножение, копирование, клон). |
Мем (проекция или раздаточный лист), презентация. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||