КСП «Секвенирования геномной дезоксирибонуклеиновой кислоты человека» по биологии, 11 класс

• Объяснять суть метода секвенирования ДНК и цели международного проекта «Геном человека».
• Анализировать практическое значение результатов проекта «Геном человека» для медицины, науки и общества, используя контекстные задачи на естественно-научную грамотность.
• Оценивать этические и социальные последствия геномных исследований, аргументируя свою позицию с позиций справедливости и ответственности.

«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о самом масштабном биологическом проекте в истории человечества. Но начнем с вопроса. Представьте: ученые полностью расшифровали ваш личный генетический код. Как вы думаете, кто должен иметь к нему доступ? Проголосуйте, поднятием руки: 1) Только я и мой врач. 2) Я, врач и моя семья. 3) Любой ученый для исследований. 4) Страховая компания или работодатель.»

(Учитель фиксирует результаты голосования на доске). «Спасибо. А теперь, в парах, обсудите 1 минуту: почему вы выбрали именно этот вариант? Что вас беспокоит или, наоборот, привлекает в такой возможности?»

После обсуждения: «Как видим, мнения разделились. Это и есть один из ключевых вопросов, который поднимает тема нашего сегодняшнего урока: «Секвенирование геномной ДНК человека». Мы не только узнаем, КАК это делают, но и обсудим, ЗАЧЕМ это нужно и какие этические дилеммы возникают. Запишите тему в тетради.»

ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для анонимного онлайн-голосования в реальном времени. Это позволяет быстро визуализировать мнение класса, создать интригу и вовлечь всех учеников, включая стеснительных.

• Слушают вопрос учителя.
• Голосуют, поднимая руку за один из предложенных вариантов.
• Объединяются в пары (с соседом по парте) и в течение 1 минуты обсуждают причины своего выбора.
• Несколько пар добровольно озвучивают свои аргументы.
• Записывают тему урока в тетрадь.

• Ученик участвует в голосовании.
• Ученик в паре формулирует хотя бы один аргумент в защиту своей позиции.
• Ученик демонстрирует начальный уровень осознания этической проблемы.

• Доска/флипчарт, маркеры.
• Сервис для интерактивного голосования (Mentimeter, Kahoot!).
• Тетради учеников.