ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 11 класс
| Раздел | Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Симпластный, апопластный, вакуолярный пути транспорта веществ и их значение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.3.2 — объяснять сущность симпластного, апопластного, вакуолярного путей транспорта веществ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Добрый день, 11 класс! Сегодня мы погрузимся в удивительный мир передвижения веществ в растениях. Начнём с быстрого мозгового штурма. У вас на партах листы А4. За 1 минуту запишите все ассоциации к фразе “Транспорт веществ у растений”. Время пошло!» (Через 1 минуту) «Отлично! Теперь выберите три самые яркие ассоциации и поделитесь с соседом. Через минуту мы обсудим их вместе.» (Фронтально спрашивает 2-3 пары, фиксирует 3 ключевые ассоциации на доске: например, “ксилема/флоэма”, “корень”, “вода”) |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Листы А4, маркеры, доска/флипчарт. ИИ-инструмент: визуализация ассоциаций через нейросеть (например, Quick, Draw!) — для генерации быстрых образов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||