ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии факультативу в 11 классе
| Раздел | биология факультатив |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Размножение, эмбриональное развитие |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Углубить знания учащихся о биологических механизмах размножения человека, этапах эмбрионального развития и факторах, влияющих на формирование организма; сформировать понимание значимости репродуктивного здоровья и роли наследственных и средовых факторов в развитии плода; развивать умение применять полученные знания при анализе медицинских и жизненных ситуаций. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с триггером) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем очень важную и деликатную тему. Я хочу рассказать вам историю одной пары. Они мечтали о ребенке и, готовясь к беременности, изучили много информации. Они знали, что главное – это здоровье матери во время самой беременности. Поэтому девушка начала принимать витамины, правильно питаться и бросила курить только на 5-м месяце, когда узнала о зачатии. Мужчина же считал, что его роль минимальна – лишь передать генетический материал. Они были уверены, что врожденные патологии – это всегда случайность и результат плохой генетики, на которую нельзя повлиять. Как вы думаете, какие неточности или ошибки в их подготовке и понимании процесса вы можете найти, опираясь на уже имеющиеся у вас знания из общей биологии? Запишите свои мысли в тетрадь, через 2 минуты обсудим". | Слушают историю. Индивидуально анализируют ее на предмет биологических неточностей. Записывают ключевые идеи. Участвуют в обсуждении, высказывают предположения (например, о важности подготовки обоих партнеров, о критичности первых недель беременности, о влиянии отцовских факторов). | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Критерий: активность и релевантность высказываний. Дескриптор: ученик называет хотя бы одну потенциальную ошибку из истории (например, "отказ от курения должен произойти до зачатия"). | Интерактивная доска для фиксации идей. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных коротких кейсов-триггеров с заведомыми ошибками по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||