ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 11 класс
| Раздел | Клеточная биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Различие между разрешением и увеличением оптического и электронного микроскопов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | определять фактический размер клеток |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в мир клетки. Представьте, вы — ученый-криминалист. Перед вами два снимка одного и того же отпечатка пальца. На одном снимке видна только общая форма, на другом — мельчайшие линии и поры. Какой снимок даст больше информации для идентификации человека? Почему?» «А теперь вопрос ближе к нашей теме. Как вы думаете, что важнее для изучения клетки: сильнее увеличить её изображение или получить более чёткую, детальную картинку? Проголосуйте: кто за увеличение? (поднимают руки). Кто за чёткость/детализацию? (поднимают руки). Обсудите в парах 1 минуту и назовите одну причину вашего выбора». После обсуждения: «Вы затронули ключевую проблему микроскопии. Сегодня мы разберемся, что такое увеличение и разрешение, и как эти параметры отличаются у разных типов микроскопов. Это позволит вам точно определять реальные размеры микрообъектов». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для мгновенного голосования и фиксации идей. Можно использовать Mentimeter для создания живого опроса с выводом результатов на экран. |
Слушают вопрос. Голосуют. Обсуждают в парах (22 ученика = 11 пар). Высказывают свои мнения и аргументы (например: «Детализация важнее, потому что можно увидеть структуры», «Увеличение важно, чтобы рассмотреть маленький объект»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • В паре формулирует хотя бы один аргумент в поддержку выбранной позиции. • Активно слушает одноклассников. |
Проектор/экран, презентация со слайдом-вопросом. Интерактивная доска (Miro/Jamboard) или сервис для опросов (Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||