ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Биотехнология (10ч) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Методы и значение микроклонального размножения растений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.3.5 - описывать методы микроклонального размножения растений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем разговор о самых современных технологиях в биологии. Посмотрите на этот слайд. Это новость из агрохолдинга: 'Из-за вирусной инфекции под угрозой полного вырождения оказалась уникальная коллекция редких сортов картофеля в Казахстане. Традиционное размножение клубнями только распространяет болезнь. Ученые предлагают радикальное решение'. Как вы думаете, какое это может быть решение? Запишите свою версию на стикере (1-2 слова) и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, чей прогноз окажется самым близким к истине." ИИ-инструменты: Можно использовать ИИ-генератор изображений (например, Midjourney или DALL-E) для создания визуализации "лаборатории будущего" или больного и здорового растения, чтобы усилить эмоциональный отклик и любознательность. |
Ученики индивидуально размышляют, записывают предположения (например, "генная инженерия", "новые лекарства", "клонирование") на стикерах и крепят их на доску. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает предположение, связанное с биологией/технологиями. • Активно участвует в обсуждении прогнозов. |
Слайд с новостью, стикеры, доска/флипчарт, маркеры. ИИ-генератор изображений (ссылка на сгенерированное изображение). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||