ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Действие ауксина и гиббереллина. СОР 1 «Координация и регуляция» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.7.3 исследовать действие стимуляторов на рост растений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, представьте: на вашем подоконнике взошла рассада томатов. Через неделю вы замечаете, что все ростки сильно вытянулись, стали тонкими, бледными и буквально падают в сторону окна. Что было бы, если бы растения не имели возможности реагировать на свет? Какие механизмы в растительном организме обычно помогают избежать такой ситуации? Обсудите в парах 1 минуту и предложите свои идеи». Педагог слушает варианты, подводит к теме: «За эти реакции отвечают ростовые вещества — ауксины и гиббереллины. Сегодня мы исследуем их действие, а затем выполним СОР по разделу "Координация и регуляция"». Проблемный вопрос этапа: «Как вы думаете, можно ли "обмануть" растение и заставить его расти быстрее без света, используя гормоны?» Пошаговая инструкция для учеников: 1) Обсудите в паре гипотетическую ситуацию. 2) Выскажите 1-2 предположения. 3) Сформулируйте, какой процесс в растении нарушен. Возможные ответы: «растение тянется к свету из-за неравномерного распределения ауксина», «при недостатке света стебель вытягивается, так как ауксин накапливается на теневой стороне». |
Ученики в парах обсуждают проблемную ситуацию, высказывают гипотезы, вспоминают о фототропизме, упоминают растительные гормоны. Отвечают устно, используя жизненный опыт. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, предлагает хотя бы одну версию. • Аргументирует ответ с опорой на биологические понятия (свет, рост, гормоны). • Проявляет интерес и активность. |
Презентация на тему «Ростовые вещества растений» (слайд 1-2), иллюстрация вытянувшейся рассады, доска. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации картинки-«что было бы, если…» (по запросу учителя заранее). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||