ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 11 класс
| Раздел | Биомедицина и биоинформатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Этические аспекты ЭКО |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.4.3 - объяснять значение метода экстракорпорального оплодотворения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-стади) |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о технологиях, которые меняют саму основу человеческой жизни. Посмотрите на экран. Перед вами реальная новость: 'В одной из европейских клиник пара заказала преимплантационную генетическую диагностику (ПГД) в рамках ЭКО не только для исключения наследственного заболевания, но и для выбора пола будущего ребенка и желаемого цвета глаз. Родился здоровый мальчик с голубыми глазами'. Ваша задача — в парах (объединитесь с соседом по парте) в течение 2 минут обсудить и спрогнозировать: какие последствия, помимо рождения ребенка, может иметь этот случай? Какие вопросы он поднимает?"
Через 2 минуты: "Послушаем несколько прогнозов. Какие вопросы, по-вашему, здесь главные?" Подведение к теме: "Вы затронули ключевые моменты: границы вмешательства, этику выбора, права эмбриона. Это и есть сердцевина нашей сегодняшней темы: 'Этические аспекты ЭКО'. Мы не только разберем, что такое ЭКО и зачем оно нужно, но и погрузимся в сложные моральные дилеммы, которые оно создает." |
- Слушают кейс. - Объединяются в пары (24 ученика = 12 пар). - Активно обсуждают возможные последствия (медицинские, социальные, этические) и формулируют вопросы. - Представляют краткие прогнозы классу (например: "Это может привести к дискриминации людей с нежелательными признаками", "Встает вопрос, где заканчивается лечение и начинается дизайн детей"). |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Проектор/экран или раздаточный материал с текстом кейса. - Таймер. - ИИ-инструмент: Генератор гипотетических кейсов (например, ChatGPT) для создания разнообразных стартовых ситуаций, адаптированных под уровень класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||