План урока по биологии, 10 класс
ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Организм человека как биологическая система |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уровни организации организма человека. Клетки, ткани, органы и системы органов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Рассмотреть уровни организации организма человека, анализировать клетки, ткани, органы и системы органов живых организмов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Таза Казахстан |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов Метод: «Экологический парадокс» |
Учитель: «Ребята, послушайте новость: в одном из крупных городов Казахстана (Алматы) резко выросло количество заболеваний дыхательной системы у детей. Учёные связывают это с загрязнением воздуха. Как вы думаете, на каком уровне организации организма человека этот фактор среды (загрязнённый воздух) наносит удар в первую очередь? (клеточном, тканевом, органном или системном?)» Выслушивает 2-3 версии, подводит к тому, что проблема затрагивает все уровни: от клеток лёгких до целостного организма. Учитель: «Сегодня мы разберёмся в этих уровнях и увидим, как ткани, органы и системы связаны между собой. А также узнаем, как экологическая ситуация в Казахстане влияет на здоровье человека на каждом уровне». |
|
Дескрипторы (без баллов): - Высказывает предположение о связи экологии и здоровья. - Приводит аргумент (хотя бы один). - Проявляет интерес к теме. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||