ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 классе
| Раздел | движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение поперечно-полосатой мышечной ткани. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.6.1 – объяснять строение поперечнополосатых мышц |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем погружение в удивительный мир, который позволяет нам бегать, танцевать, писать и даже моргать. Ребята, внимание на экран. Вопрос: Как вы думаете, что общего у чемпиона по тяжелой атлетике, пианиста-виртуоза и… улитки? Я дам вам три варианта ответа. Проголосуйте, подняв руку: 1 – У всех есть мозг, 2 – У всех есть мышцы, 3 – Все умеют втягиваться в раковину (шутка).» (После голосования, где большинство, вероятно, выберет вариант 2). «Интересно! Большинство выбрало «мышцы». А теперь скажите, пожалуйста, те, кто проголосовал за этот вариант, почему? Что такого особенного в мышцах? И те, кто выбрал другие варианты, тоже обоснуйте, пожалуйста.» (Выслушивает 3-4 кратких ответа, например: «Они двигаются», «Они сильные», «Без мышц нельзя двигаться»). «Отлично! Вы затронули ключевую функцию – движение. Но мышцы мышцам рознь. Мышца улитки и мышца нашего бицепса устроены по-разному. Сегодня мы изучим «супердвигатель» нашего тела – поперечно-полосатую мышечную ткань. И к концу урока вы сможете объяснить, почему под микроскопом она выглядит как ровные полоски и как это связано с невероятной силой и точностью наших движений.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||