ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 классе
| Раздел | 10.3А Клеточный цикл |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Старение. Теории о процессе старения. СОР6 «Клеточный цикл» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2.4 объяснять процесс старения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего урока я хочу показать вам один популярный мем.» (Демонстрирует на экране картинку: молодой человек с текстом «Я в 18 лет: организм – неубиваемая машина», а рядом тот же человек в 25 лет с текстом «Я сейчас: чихнул и потянул спину»). «Почему этот мем так популярен? Почему многие из нас, даже в молодости, могут его понять? Что происходит с организмом с течением времени? Давайте подумаем вместе. Какие ассоциации у вас вызывает слово «старение»? Запишите 2-3 слова или короткие фразы на стикерах.» После сбора ответов: «Спасибо. Итак, сегодня мы переходим от изучения деления и обновления клеток к другому, неизбежному аспекту клеточного цикла – старению. Мы разберем, что это за процесс с научной точки зрения и какие существуют теории, пытающиеся его объяснить.» |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Обсуждают в парах, почему мем смешной и узнаваемый. Индивидуально записывают ассоциации на стикерах (например: «морщины», «усталость», «опыт», «болезни») и прикрепляют их на доску или общий плакат. | Ученик получает упрощенную инструкцию: «Напиши или нарисуй одно слово про старость». Педагог или тьютор помогает записать слово или предоставляет набор карточек с картинками/словами для выбора (сердце, книга, трость). Участвует в обсуждении с поддержкой наводящих вопросов. | Формативное оценивание (наблюдение): Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении мема и фиксирует на стикере минимум одну ассоциацию со словом «старение». |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||