ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 классе
| Раздел | Дыхание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение и функции аденозинтрифосфорной кислоты (АТФ) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.1 - описывать строение и функции аденозинтрифосфорной кислоты |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что, если...") |
Учитель: "Ребята, представьте: в клетках вашего тела исчезла вся АТФ. Что бы произошло с вами через 30 секунд? Через минуту? Дайте ваши версии. Подумайте в парах 30 секунд, затем отвечаем." Возможные ответы учеников: "мы не сможем двигаться", "остановится сердце", "клетки погибнут", "не будет энергии для реакций", "мы умрём". Учитель: "Замечательно! АТФ — это 'энергетическая валюта' клетки. Сегодня мы изучим её строение и функции, а также узнаем, как эта маленькая молекула связана с нашей активностью и даже с независимостью страны." AI-инструмент: Использовать ChatGPT для генерации 3 неожиданных сценариев "Что, если...". |
Ученики обсуждают в парах, выдвигают гипотезы, слушают ответы одноклассников. Формулируют собственное понимание роли АТФ. | Дескрипторы (без баллов): - участвует в обсуждении; - предлагает версию последствий; - проявляет интерес к теме. |
Учебник, тетрадь, доска, проектор (слайд с вопросом). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||