ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Выделение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Регуляция обмена воды |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.5.1 - объяснять роль антидиуретического гормона (АДГ) в регуляции уровня воды |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начнем наш урок с реальной истории. Представьте: спортсмен готовится к важным соревнованиям. Во время тренировки он пьет много воды, но после этого чувствует себя плохо - появляется головная боль, тошнота, слабость. Врач диагностирует гипонатриемию - состояние, когда в крови слишком мало натрия из-за избытка воды. Почему это произошло? Как наш организм регулирует количество воды? Давайте вместе разберемся в этом механизме!" | Слушают кейс, высказывают предположения, задают вопросы. Формулируют проблемный вопрос: "Как организм поддерживает водный баланс?" | Наблюдение за активностью и качеством вопросов. Дескрипторы: ученик проявляет интерес к проблеме, задает релевантные вопросы, выдвигает логичные гипотезы. | Презентация с кейсом, ChatGPT для генерации дополнительных примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||